五年级女生是因为作文批语而跳楼吗请不要让教师不堪重负

小学生因语文老师的一句作文评语而跳楼(至于是不是这样,只有那位学生自己清楚,其他的全是猜测、臆想、道听途说),老师再一次成为无数网友评论的热点。从相关网上图片可以看到,老师真正的批语只有五个字“传递正能量”,然后是作文被多处画线和打了一个大大X。

从网上的图片可以看出,被老师批改所谓“作文”,其实应该是“草稿”,而不是学生上交的作文本。学生写作文作业,特别是小学生,由于还缺少作文的能力,属于起步阶段,一般地,老师都会要求学生,先在练习本上打好草稿后,把草稿交由老师修改,或同桌互换修改,然后学生再根据修改意见,把作文“定稿”,最后再誊写到要上交的作文本上。所以学生的一篇作文,老师可能是要批改两遍。

上过学的人应该都知道,特别是小学生,作文和周记两本作业都是间周一篇,一般地,作文都是按照语文课本单元的安排来写,每学期八篇,周记的文体要求则比较随意一些。老师批改的时候,也大都是作文要详改,周记略改。

对于作文的“详批”,学校或中心校领导在检查老师批改作文时,都会检查是否有眉批、段批、旁批、总批,是否画出了错别字、好词好句等等。

这位女生所写的《〈三打白骨精〉读后感》,就是某一单元的作文内容,是让学生练习写读后感的。如果不论“正负能量”,而但就作文的结构布局,以及对读后感这一文体的把握来看,这位女生写得还是符合要求,也可以说蛮好的。

也有网友晒出了这位女生的其他作文,从中我们不难发现,这位女生的作文水平还是很好的,无论是从遣词造句,还是布局谋篇都达到了“教材”的要求,而从思想上看,她的确有着自己的想法和见解,这可能和她的经历有关,也和她善于观察、思考有很大的关系,所以她的认识有些超出了同龄人。虽然说她写的有些负能量的语句,但是我们不得不承认,她所说的其实就是现实,只不过不会像成人表达得那么委婉,而这不正是我们成人所需要的吗——勇敢、直言不讳……

也许现实中的她并不敢把这些说出来,只是借作文“直抒一下胸臆”,然后再“伪装”起来罢了。至于她在生活中受到了怎样的挫折打击,遭遇过怎样的不幸,她的心里有多少委屈、多少苦衷,谁又知道呢?

细心的网友应该不难发现,在老师批改过这篇“作文”草稿之后,其实这位学生进行了修改的,后面的一个事例以及多处的红笔画线,以及“传递正能量”旁边的“留下”二字,可以看出,对于这篇作文草稿,这位女生进行了很多修改,至于最后的定稿是什么样子,还不知道。

所以仅从网上发出的图片来看,把这位女生的跳楼归结于老师的批语,实在是过于牵强,感觉是一种“欲加之罪”。这不免让人想起,初中生在校外打架,校长和班主任被停职的事。这年月,无论学生出什么事,怎么出的事,好像都要归结到学校、归结到老师,才能了事。

如果这样不分青红皂白地,把所有有关学生的事,都有老师来背锅,这锅就会有背不动的一天,到时候被压趴下的恐怕就不仅仅是老师了。

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